Entstehung der „Weißen Rose“

Nach einem kurzen Gruppenfoto auf dem Geschwister-Scholl-Platz wurden wir von zwei Mitgliedern der Weißen Rose Stiftung (Michael Grünwald und Umberto Ludovici) empfangen. Anschließend machten wir uns auf den Weg in die Gedenkstätte der Weißen Rose. Dort erarbeiteten wir uns einige Gründe für den Widerstand, welche besonderes in den Flugblättern erläutert wurden. Deutlich hoben sich die Beendung des Krieges („Hitler kann den Krieg nicht gewinnen: Er kann ihn nur verlängern“) und das Streben nach freier Meinungsäußerung und Geistesfreiheit hervor. Außerdem erfuhren wir, dass den Namen „Weiße Rose“ sich die Mitglieder nie selbst gegeben haben, sondern dies nur der Name für die ersten vier Flugblätter war. Der Bezeichnung „Weiße Rose“ bildete sich dann im Laufe der Zeit für die Widerstandsgruppe. Danach beschäftigten wir uns mit Sophies Weg und allgemein dem Weg der weißen Rose und ihren Mitgliedern.

Die weiße Rose entstand und entwickelte sich aus Freundschaften heraus. Christoph Probst und Alexander Schmorell kannten sich schon aus der Schulzeit. An der Münchner Universität lernten sie Willi Graf und Hans Scholl zwischen 1941 und 1942 während ihres Medizinstudiums kennen. Ab Mai 1942 studierte dort auch Sophie Scholl und hörte mit den anderen vier die systemkritischen Vorlesungen von Professor Kurt Hubert. Jeder der Widerstandskämpfer hatte eigene Gründe, warum er sich der Arbeit  der Weißen Rose anschloss, diese überschnitten sich auch teilweise.

Die Flugblätter

Während der Führung von Umberto Ludovici erklärte er uns einiges über die Flugblätter der Weißen Rose. Die ersten verfassten Hans Scholl und Alexander Schmorell. Bei gemeinsamen Leseabenden redeten sie offen über ihre Weltanschauung und sprachen sich gemeinsam gegen den Nationalsozialismus aus. Hr. Ludovici sagt dabei einen Satz, der mir nicht mehr so schnell aus dem Kopf gehen wird: „Die Weiße Rose ist vom kritischen Denken zum Handeln übergangen!“ Und das war ein großer Schritt, den damals niemand für möglich gehalten hat. Im Atelier Eickemeyer fand die Produktion und die Vervielfältigung der Flugblätter statt. Bald fanden sie noch einen Freund und Verbündeten in Professor Kurt Hubert, er verfasste das sechste und letzte Flugblatt.

Der Tag der Verhaftung

In der Uni sahen wir uns außerdem den Platz an, wo Sophie Scholl am 18. Februar 1943 gegen zehn einen Stapel Flugblätter von der Balustrade stieß. Dass Hans und Sophie Scholl die Flugblätter vor die Türen der Hörsäle in der Uni legten, war ein spontaner Plan. „Und eigentlich wollte das Hans auch allein machen…“, erklärte uns Hr. Ludovici, weil Hans seine kleine Schwester schützen wollte. Aber Sophie war einfach steif und fest davon überzeugt, dass sie mitkommen wollte. Eigentlich hatten sie schon alle Blätter im Haupthaus vor den Hörsälen abgelegt, aber Sophie fiel draußen auf, dass sie noch welche hatte. Und so gingen beide noch einmal zurück und wurden dabei vom Hausmeister erwischt. Bald befanden sich beide in den Händen der Gestapo.

Das Verhörprotokoll

Im letzten Teil der Führung beschäftigten wir uns mit Hr. Greinwald mit dem Verhörprotokoll von Sophie Scholl. Sie erklärte, sie fände die Ideale des Nationalsozialismus nicht mit ihrer Persönlichkeit vereinbar, das neue politische System schränke die geistige Freiheit ein und sie sprach sich deutlich gegen den Nationalsozialismus aus.

Bei Hans Scholl fand die Gestapo einen handschriftlichen zerrissenen Flugblattentwurf von Christoph Probst - was für ihn schließlich das Todesurteil war. Gemeinsam mit Sophie Scholl und Hans Scholl wurde er am 22. Februar 1943 in München-Stadlheim hingerichtet. Am 13. Juli 1943 folgten die Urteilsvollstreckungen an Kurt Huber und Alexander Schmorell und als letztes - am 12. Oktober 1943 – die an Willi Graf.

Was bleibt?

Der Besuch in der Ludwig-Maximilians-Universität, angeleitet von der Weißen Rose Stiftung, hat mir persönlich Seiten der Vergangenheit gezeigt, über die ich mir vorher noch nicht im Klaren war. Je mehr ich mich mit der damaligen Geschichte beschäftige, desto weniger verstehe ich sie und umso mehr hinterfrage ich sie. Wie konnte es so weit kommen, dass nur so wenige junge Erwachsene gegen dieses grausame Regime aufgestanden sind? Ehrlich gesagt hätte ich es selbst wahrscheinlich auch nicht getan und ich kann es auch nachvollziehen, warum der Großteil der Bevölkerung es nicht getan hat. Aber umso bewundernswerter ist, was so junge Menschen, die noch ein langes Leben vor sich gehabt hätten, getan haben. Und genau deshalb ist es so wichtig, Widerstandsgruppen wie die Weiße Rose nie zu vergessen, immer wieder an sie zu erinnern, wie es die Weiße Rose Stiftung tut, und sich die Menschen, die zum Teil bis zu ihrem Tod fest hinter ihrer Meinung und ihren Idealen standen, als Vorbild zu nehmen.

JW

Nun, wie ihr alle wahrscheinlich mitbekommen habt, wurde dieses Jahr bei uns am SSG die Orange Week gefeiert. Und nein, das ist keine Mottowoche, in der wir alle Teilzeitorangen spielen und gegen unfaire Arbeitsbedingungen für Obst protestieren (auch wenn das kein schlechter Zeitvertreib wäre), sondern eine Kampagne namens ‚‚Orange the World‘‘ mit US-Amerikanischen Wurzeln, die immer in der Woche vom 25.11 stattfindet. Das diesjährige Veranstalten an unserer Schule wurde von Fr. Singer vorgeschlagen und von unserer (Warnung: Schleichwerbung!) wundervollen und tatkräftigen SMV ungesetzt.

Die Orange Week steht für ein selbstbestimmtes und gewaltfreies Leben von Frauen, Mädchen, Jungen und Non-Binaries und ist gleichzeitig ein Aufruf an alle von häuslicher Gewalt (oder jeglicher

anderer Gewaltform, nur um das hier mal kurz einzuwerfen) betroffenen Menschen, Hilfe aufzusuchen. Sie dient auch zur Zeichensetzung gegen Diskriminierung. Die diesjährige Veranstaltung an unserem SSG war unter anderem ein Aufruf an Schüler*innen mit solchen Problemen, dagegen anzukämpfen. Dazu wurden in manchen Klassenzimmern auch Flyer mit dem Titel ‚‚Orange the World‘‘ aufgehängt, auf denen eine Erklärung zur Veranstaltung und Kontaktdaten für Betroffene zu finden waren.

Wie die meisten auch mitbekommen haben, hat die SMV am 25.2. (der übrigens auch der ‚‚internationale Tag gegen Gewalt an Frauen‘‘ ist) Mandarinen ausgeteilt. Jetzt fragt ihr euch vielleicht, warum genau Mandarinen? Nun, Mandarinen wurden ihrer kräftigen, orangenen Farbe und ihres hohen Vitamin C- und Ballaststoffgehalts wegen als Stärkung und als stärkendes Symbol an die

Schüler*innen des SSG ausgeteilt. Wer auch noch durch andere Zeichen seine Unterstützung zeigen möchte, kann in dieser Woche (oder einfach generell) etwas Orangenes anziehen oder ein orangenes Accessoire (z. B. einen orangenen Schlüsselanhänger) mitbringen. In einzelnen Ländern hat sich die Tradition eingebürgert, sein Haus in der Orange Week orange anzustrahlen oder orange zu dekorieren. 2019 waren es hier die Alianz-Arena, der Gasteig, der Olympia-Turm, die Olympia-Schanze, das Theater am Neunerplatz, das neue Rathaus und das Stadttheater. Die Orange Week hat mittlerweile weltweite Unterstützung und auch weltweite Wirkung: Überall auf unserem blauen Planeten werden Workshops, Webinare, Expos, Film- und Theatervorführungen zur ‚‚Orange Week‘‘ veranstaltet und dem in dieser Woche in den Vordergrund gestellte Thema wird mehr Aufmerksamkeit geschenkt als noch davor.

AJ

Deadly delicious is announced

Auf dem Bild seht ihr unser Endprodukt des P-Seminars „Deadly delicious“ von Frau Kaindl. Um bis hier zu kommen, hat es uns viel Planung und besonders Geduld abgefordert. Zu Beginn stand nur eine Idee, ein Startpunkt ohne eine Ahnung, in welche Richtung uns der Faden ziehen wird. Es sollte ein Krimidinner auf Englisch entstehen, wie wir dieses im Endeffekt umsetzten, war komplett uns als Schüler*innen überlassen.

In den ersten Stunden arbeiteten wir in die unterschiedlichsten Richtungen. Eine Gruppe beschäftigte sich mit der Idee eines Spiels, eine andere mit der eines Theaters. Fragen wie „Ist das in der uns gegebenen Zeit machbar?“ und „Haben wir dafür die Mittel, wie zum Beispiel Geld?“, standen im Fokus. Die verschiedenen Gruppen präsentierten ihre Ergebnisse und trotz der kritischen Lage mit dem all bekannten Coronavirus, stimmten wir für ein Theater. Den ersten Rückschlag erhielten wir ein paar Wochen später, als die Schulen wieder schlossen und der Unterricht einmal mehr von zuhause erfolgte. Dennoch ließen wir uns nicht unterkriegen und planten weiter in Richtung eines Theaters.

Der wichtigste Aspekt eines Theaters war die Geschichte. Es wurden viele Ideen gesammelt, von bekannten Krimiautoren bis hin zu selbst verfassten Texten war alles dabei. Die Entscheidung fiel auf den Krimi „A murder is announced“ von wahrscheinlich einer der berühmtesten Krimiautorinnen: Agatha Christie. Eine Miss Marple Erzählung, in der ein Mord in einer lokalen Zeitung angekündigt wird. Miss Blacklock, das vermeintliche Opfer, sieht es als einen Witz an, bis eine Person in ihrem Wohnzimmer zur angekündigten Zeit einen Schuss abschießt und der „Täter“ dabei stirbt.

Nachdem die Geschichte festgelegt wurde, verteilten wir uns auf verschiedene Arbeitsgruppen und beschäftigten uns mit dem Gebiet, welches wir uns selbst ausgesucht hatten. Es gab eine Essens-, eine Skript, eine Kostüm- und eine Bühnengestaltungsgruppe, sowie ein Organisationsteam, welches sich, wie der Name schon sagt, mit den organisatorischen Aspekten befasste - zum Beispiel die Location oder Absprachen mit Lehrkräften fielen unter deren Arbeitsbereich. Die Essengruppe nahm das Menü in Angriff und befasste sich mit den dafür entstehenden Kosten. Um Ideen für Kostüme, wie die Bühne aussehen sollte, oder die dafür möglicherweise aufkommenden Kosten, sollte sich die Bühnengestalltungs- und Kostümgruppe kümmern. Die Skriptgruppe sollte das Buch kürzen und in Skriptform umschreiben.

Aber nach und nach kamen immer mehr Probleme auf: Die Finanzierung war unter anderem eine große Hürde, sowie unsere fehlenden Erfahrungen beim Kochen für mehrere Menschen und das Servieren von Getränken. Nicht zu vergessen die Ungewissheit, wann – geschweige denn ob – die Schulen wieder öffnen würden. Nichts desto trotz blieben wir optimistisch und suchten uns externe Beratung.

Das Schuljahr neigte sich dem Ende zu und der Skriptgruppe wurde deutlich, dass es schwieriger ist als es aussieht, ein Skript zu schreiben, weshalb angesprochen wurde, dass die Zeit doch sehr knapp würde... Das Auswendiglernen der Texte während dem „ganz normalen“ Oberstufenunterricht wirkte wie eine fast unmögliche Aufgabe und so starb unsere Idee von einem Theater. Aber das Skript war schon sehr weit, also sollte dieses nicht verfallen. Uns kam der Einfall, ein Hörspiel zu machen. So konnten wir das Skript weiter benutzen und man musste es nicht auswendig lernen. Zudem wurde die Arbeit der anderen Gruppe auch nicht in den Sand gesetz, sondern in Buchform angepasst. So wurden Rezepte aufgeschrieben und hinzugefügt, sowie Steckbriefe der wichtigsten Charaktere mit dem dazu passenden Kostümen erstellt. Ein Buch alleine vervollständigte dennoch nicht unsere Vorstellung eines Krimidinners, also kamen wir auf die Idee, noch ein kleines Glas selbstgemachte Marmelade sowie Chutney in die von einer P-Seminar-Schülerin designten Tüte zu packen. Das Hörspiel wurde mit der starken Unterstützung von Herrn Haider, einem Mitarbeiter der katholischen Gemeinde, aufgenommen und geschnitten, sodass es innerhalb von 3 Wochen fertig war. In Form von QR-Codes im Buch kann man sich dieses nun anhören. Wir erstellten 70 Tüten zum Verkauf.

Alles in allem wäre dieses P-Seminar nie ohne die großartige Zusammenarbeit der Schüler*innen, sowie die Unterstützung von Herrn Haider oder das Angebot von Frau Kaindl so zustande gekommen.

                                                                                                                                                                                         PB